- 教研信息
- 发布人： 发布日期：2023-07-12
一、教学研究活动
滨州行知中学第一届学程创编大赛项目书
一、认知到位
学程是课堂学生学习的路径，是大单元整体学习校本化、生本化的载体，学程创编大赛能够调动学科、备课组老师参与学程研究、编制的积极性，能够凝聚备课组、年级老师的研究合力，提升备课组老师的整体课程水平。
二、真实目标
1.人人参与研究，备课组集体打磨，建设研究型团队文化。
2.以学生为中心，以学生思维能力提升为主攻方向创编学程，打造271BAY支持下的大单元整体学习学程、备课一体化设计范式，把教材、学程、备课、课堂彻底结构起来教材学程化，学程课堂化，课堂出成绩。
3.人人清晰大单元整体学习四个阶段之间的逻辑关系，打通四个阶段设计和实施的塞点。
三、团队架构
组长： 张树成
副组长：于宗波
年级责任人：李果生 徐志彬 高波 孙波 王守营 李智国
学科责任人人：王拥军 刘金法 王令令 李会会 刘宝生 刘海燕 余波 赵树华 亓树涛 陈超 张存财 宋小戈 孙海勇
成员：全体教师
四、管道运行
（一）第一阶段：第7周，以年级为单位组织实施，责任人：年级主任。
1.确定创编单元：集团案例评选指定的年级单元案例，由对应年级的备课组负责编制，其它年级的备课组编制目前正在实施的单元的下一个单元的学程。
2.组织实施
（1）集中编制：利用教研会商，组织老师们集中研究教材、课程标准、集团案例评选要求和评价标准，集整个备课组力量，按照下列方法形成单元架构：课程标准集体学习，教材研究，单元划分，单元重难点提取（单元大概念），四个阶段功能与设计（整体感知怎样设计，目标是什么？探究建构设计几个任务，通过几个活动实现，每个活动如何设计引领学生思维能力提升，提供什么样的资源，每个活动引导学生总结反思什么？迁移提升设计几个活动，每个活动针对的重难点是什么，怎样提升？重构拓展几节课，怎样组织？）。
（2）会商出具体架构后，备课组老师分组分阶段整理出电子版。
（3）在两次的教研会商集中研究以外，年级统一规划，每个学科再拿出至少半天时间集中演练、研究、完善，确保全体教师参加。确定好时间和地点后上报教师发展中心。
（4）学程、资源定稿后，研究出备课设计，并形成电子稿。
3.保障措施
（1）围绕着实现真实目标，集中研究与个人研究相结合，提前确定好集中研究和个人研究的内容和要求。年级主任必须深入到集中研究现场，组织包科领导、备课组长与老师们一起研究，现场赋能。
（2）本周的单元过关检测，暂时改为单人单班监考，统一组织阅卷，为备课组组织集中研究学程编制保障时间。
（3）年级主任在第7周组织年级各备课组展示、交流、相互学习，年级评价各备课组研究成果，在此基础上各个备课组再研究、完善，按学科要求时间节点准备参加学科答辩。
（4）学科组织的大单元整体学习论坛结束后，年级立即组织教师谈收获和感悟。只要学科提出需要整改的问题，年级立即组织学科全体教师修改。
（二）第二阶段：第8周，以学科为单位组织实施，责任人：学科主任。
1.周一之前：以学科为单位组织实施大单元整体学习学程创编大赛。组织六个年级展示交流答辩编制的学程。评委：每个年级推荐两名教师做评委，其他教师是大众评委，按照比例折合评价。
2.大单元整体学习学程创编大赛结束后：学科主任组织骨干团队研究打磨上交集团的案例，三上三下，学科全员参与修改、打磨。组织高、初中对换展示交流，并完成资源录制、备课设计。
3.周六前：学校组织各学科展示研究成果，并评价各学科。展示后学科主任再次组织骨干团队修改完善上交案例。
4.案例提交：在规定时间按照上交要求提交最终案例。
5.保障措施
（1）组织大单元整体学习论坛时，必须是全部学科教师参加。确定好时间和地点后上报教师发展中心。
（2）围绕着实现真实目标，每次组织活动，提前设计每天的项目内容，分解成任务清单，按计划有序推进，杜绝为评价而评价，杜绝为活动而活动。
（三）教师发展中心：围绕着实现真实目标，结构执行校长，深入现场，与老师们一起讨论，赋能解决问题。
五、达标验收
1.优秀备课组推选：（1）年级通过组织备课组展示，评价九个备课组，占50%。（2）学科答辩对六个年级备课组进行评价，占50%。
2.优秀年级推选：学科通过组织备课组展示，评价年级备课组，九个备课组的评价汇总即为年级课程研究成绩，以此推选优秀年级。评选优秀年级：利用大单元学习论坛评选优秀年级，学校组织表彰。
3.优秀学科推选：（1）学校组织各学科展示达标，占50%；（2）集团案例评选结果，占50%。评选优秀备课组：根据大单元整体学习论坛评选优秀备课组，学校表彰。
4.表彰：对本次大赛评选出的优秀团队，学校专项表彰，发放奖金、奖牌。
滨州行知中学优质课评选项目书
根据滨区教研字〔2023〕3 号《关于举办全区中小学优质课展评活动的预备通知》要求，组织滨州行知中学优质课评选（即区优质课学校初评）活动，安排如下。
一、认知到位
1.优质课评选引领落实立德树人根本任务，充分挖掘教学内容所蕴涵的德育要素，把育人目标有机渗透到教学过程之中。
2.课堂教学设计落实课程标准（指导纲要）要求，精准设计学习目标，注重必备品格、关键能力和价值观念等学生核心素养的培养。
3.课堂展示活动体现“高效课堂建设”要求，实现课堂教学效果、效率和效益的最大化。
二、真实目标
1.学程创造全部以学生为中心，以学生思维能力提升为主攻方向，学程育人性、建构性、整体性、逻辑性、思维性、过程性、创造性全面实现，人人清晰建构课程大概念的内容、逻辑、价值意义，学程备课一体化设计人人达标。
2.全力突破大单元整体学习落地中的核心问题，全面固化大单元整体学习课堂模式，全面提升271BAY课堂学习过程标准，课堂学习目标清晰具体，学习过程整体设计，学习任务全程驱动每一个学生全神贯注，思维提升，全面实现全学习过程达标验收。
3.进一步探索271BAY支持下大单元整体学习实施路径，全力突破学程育人性不够，学程、备课、课堂实施整体设计不足等核心问题，提升课程、课堂育人水平，促进教师生命成长、学生生命成长。
三、团队架构
组长：于宗波
成员：王拥军 刘金法 王令令 李会会 刘宝生 刘海燕 余波 赵树华 亓树涛 陈超 张存财 宋小戈 孙海勇
四、管道运行
1.组织方式：以学科为单位组织报名、评选、推荐。学科主任是第一责任人。
2.自愿报名：有意向参选的教师，自行联系学科主任报名，报名截止5月10日下午5点之前，逾期不再受理。
3.报名条件，必须同时满足下列全部条件方可报名参评：
（1）普通中小学学科的专任教师，不能跨学段申报。
（2）具备3年以上教龄（含2020年入职教师）。
（3）满工作量。2021年滨城区义务教育阶段教师课时量安排的指导意见（试行）规定的各学科周课时工作量：
语文10节，数学10节，英语10节，物理10-12节，化学10-12节，历史12节，政治12节，地理12节，生物12节，体育12节，音乐、美术、综合实践活动课程、地方课程、校本课程等均为12-14节。
教师周课时量由学校根据实际情况确定，但不得低于以上标准课时量下限。
说明：高中各学科周课时工作量执行上述统一标准。
（4）教学成绩突出。
4.学科评选时间：2023年5月11日--2023年5月16日。
说明：滨城区教学研究室对中学的学校初评暂未明确完成时间，须尽量提前完成。
5.如果学科报名人数不大于分配人数，则不需要学科评选，直接推荐参加区级评选。
6.如果学科报名人数大于分配人数，则需要学科组织评选，评选步骤：
（1）评委是学科主任和每个年级的备课组长。如果学科主任、备课组长报名参选，则必须回避，在自己所在的学科、备课组内找一名骨干教师做评委，做到：公平、公正、公开。
（2）课堂展示：提前一天通知报名教师准备，届时学科主任组织评委到教室听课，根据大单元整体学习教学能手课堂评价量表打分评价，取平均分作为课堂展示成绩，授课内容必须与教学进度一致。
（3）根据课堂展示成绩确定推荐参评选手。
（4）学科评选结束后，学科将评选过程材料上交教师发展中心李静老师存档，组织推荐参评选手填写《2023年滨城区中小学优质课展评活动参评教师推荐表》，并加盖公章。
7.教师发展中心全过程监督学科组织的评选过程，确保公平、公正、公开。
滨州行知中学第十七届教学能手评选项目书
一、真实目标
1.以学生为中心，以数字学程使用为统领，学习目标引领学习活动的开展，优化学程备课一体化设计，提质增效。
2.优化学习活动设计，提高活动实施的有效性、高效性，学习任务全程驱动每一个学生全神贯注，思维提升，A1A2B1B2小组学习成绩形态转化全面实现。
3.学生全员参与，突出两个小组作用的发挥，做到自动、有序、高效。教师在课堂上有具体的动作行为，帮助学生提升，实现小组转化。
4.强化全学习过程达标验收，突出分层达标验收，实现当堂落实，做到课堂出成绩。
二、团队架构
组长：于宗波
成员：孙波 王守营 李智国 李果生 徐志彬 高波 王拥军 刘金法 王令令 李会会
刘宝生 刘海燕 余波 亓树涛 陈超 张存才 孙海勇
三、时间
2023年5月15日---2023年5月25日
四、管道运行
1.组织形式：以小组为单位分别组织，考查内容共三部分：课堂展示、文本材料、答辩。
2.课堂展示（满分100分）
（1）上课：小组提前一天抽签确定上课教师和上课的班级，并通知上课教师开始准备，每天每组安排1-2名选手上课（不能是同一个年级的选手），上课学生必须是自己任教班级中一个班的全部学生，授课内容必须与教学进度一致，上课地点小组自定。根据实际情况，只能提前完成，不能延后完成。责任人：分组的组长。
（2）听课：学科组织听课，同学科教师必须听课。内化前期学科组织的两次磨课成果，形成课堂落地的具体措施。现场达标验收听课情况，活动结束后，学科形成后期学科学程、课堂的指导意见，发教师发展中心李静老师汇总。责任人：学科主任。
（3）磨课与评课：①选手接到上课通知后，通知年级分管领导和备课组长，确定评课地点。结构学科主任，立即组织备课组会商磨课，搞好课前集体研究、试讲。②年级组织老师们跨学科听课至少3节。每次听课结束后，年级立即组织评课（其他年级的评委不参加）。放大教学能手评选的目标，把评选活动变成一次教研活动典型案例，进一步强化和推进大单元整体学习课堂落地和数字学程的使用，实现课堂出成绩。③年级负责上报：上课教师姓名、时间、节次、班级、课题、评课地点，发给教师发展中心李静老师汇总，每天下午3点前上报明天的上课信息。
④责任人：年级负责教师发展的领导。
3.文本材料与答辩
（1）时间：5月24-25日(根据实际情况，只能提前完成，不能延后完成。课堂展示结束后，以小组为单位分别组织)。
（2）文本材料（满分100分）：分组组织评委对文本材料进行评价，包括本学期教师个人的所有学程和课堂设计（学程备课一体化设计），自行确定查阅时间，提前通知教师发展中心。责任人：分组的组长。
（3）答辩（满分100分）:分为说课（5分钟，满分50分）和回答提问（5分钟，满分50分）两部分。说课：阐释本单元设计的思路、课堂落地的逻辑，反思优点及问题。回答评委的提问：评委根据学程、备课、课堂进行提问，聚焦本次评选的目标确定提问的问题。自行确定答辩时间，提前通知教师发展中心。责任人：分组的组长。
（4）综合成绩=课堂展示×60%+文本材料×20%+答辩×20%。结果一并计入学校对年级、学科课堂项目评价。5月25日下午放学前，各分组的组长，将每位选手的课堂、文本材料、答辩的成绩、总成绩，以及过程材料，打包发给张新军主任汇总。责任人：分组的组长。
生物学科专家进校园项目书
二七一教育集团生物学科于2023年3月15号至3月17号邀请教育部普通高中生物课程标准修订组专家胡兴昌教授走进滨州行知中学，对集团教师进行专题培训；在义务教育新课标要求下组织课堂展示，请专家指导，着手打造义务教育新课标和高中新课标研究课例；专项研究构建思维模型提升生物学习成绩；全力打造二七一教育集团生物学科课程品牌、课堂品牌和骄人的育人成绩。
一、真实目标
1.立足品牌建设长线，以师生生命成长为主线，深度研究课程课堂，实现大单元整体学习 四个突破，培养学科骨干 10 人以上，打造精品课例 2个，营造浓浓的学科研究文化。
2.课例展示，271BAY与教学过程一体呈现，真正实现以学生为中心以学生思维能力提升为主攻方向，实现学生小组形态转化；对接生物新高考，突出对课程标准、一核四层四翼研究，修改学程方案，设计大任务、大情境，解决任务区域化的弊病，培养学生用生命观念、科学思维等学科素养解决陌生情境中实际问题的能力。
3. 全方位结构教学能手、主任教师、优秀青年教师进行同课异构，通过多轮次备课、说课、评课、修改、上课，落地新课标精神，打造典型课例形成学程与三栏备课融合、目标设计、271BAY使用、两个小组作用及形态转化等标准及方案；打造出每个单元由必备知识、关键能力指向核心价值（生活/生产/生态/环境/实验）、核心素养的双向细目表，全面提升教师十二年课程一体化研究能力，全面提升育人成绩。
二、团队架构
生物课程专家：胡兴昌
集团项目负责人：魏传国
学科项目负责人：王炳成 宋玉红 各校学科主任
学科团队人员：
1.集团学科主任、学科副主任，各校生物学科主任，省内学校所有生物备课组长、省外学校与学科主任不同学段至少一位备课组长参加；
2.其他生物老师在不上课的时间通过腾讯会议方式学习、研讨。
注意：1.专家培训时间全体生物老师全部参与
2.各校视频研讨固定参会地点，集中参加
三、组织实施
（一）活动时间：3月15日至3月17日
（二）活动准备：3月1日-3月15日
1. 承办学校全程做好上课和专家报告的录像和直播。并安排专人负责美篇、简报等宣传工作，做好学科品牌和学校品牌宣传。
2. 选好课例展示教师， 承办学校定好展示课授课进度、班级与内容两节连排，结构教学能手、主任教师、青年教师，进行同课异构，各个学校借助本次活动，围绕具体单元展开磨课活动。
3. 各校带着一个校本化的学程+备课设计电子稿（一体化），并打印15份带到现场。集中力量在专家的帮助下，结合集团新精神，再修改完善，定稿保存。
4. 各校负责的双向细目表按要求准备好，请专家结合报告进行指导。
（三）项目成果
1. 学程—备课一体化设计案例模板（电子版和打印版A4、横向、双栏、正反打印、左装订）：打造学程与三栏备课融合、目标设计、271BAY使用、两个小组作用及形态转化等标准及方案。
2.每个单元由必备知识、关键能力指向核心价值（生活/生产/生态/环境/实验）、核心素养的双向细目表。
3.备课组配档结构化设计实施案例：各学校形成校本化培训材料。
（四）成果推广
1.文本再梳理：（1）上课教师完善课例，再对接一次专家做好调整和完善，形成最终稿（解读课件+课例），发集团各校组织专项学习，作为各校课堂落地学习材料。（2）参训教师每人修改完善一个自己理解最透彻的大单元整体学习学程。
2.活动推广：（1）各校回校组织参会教师上一节大单元整体学习示范课，（2）围绕“新课标、大单元整体学习、高初中衔接”做一次宣讲（3）各学校自己创造活动推广成果。（4）参训教师撰写一篇新课标研究论文，力争发表271教育研究。
3.达标验收：集团结合下个月常规达标和月度达标，对各校落实情况做出评价。
四、项目保障
（一）坚持“四步并举”工作模式。组织老师学习本次活动项目书，人人明确活动目标及标准要求，以活动促进教研会商、学程设计和备课设计质量，把活动当作一次教研提升过程，把活动当作一次优秀展示过程。
（二）责任人承担责任，严格走管道。学校层面由各学科主任负责，初中案例打磨活动组织由宋玉红主任协调，确保活动高质量推进。
（三）把任务与目标彻底分开。 放大专家作用，人人积极参与，体现研究带来的提升和实效，使学程设计、课堂设计水平再上新台阶，真正实现本次活动的真实目标。
（四）结构化设计本次活动，促进课堂提升。
1.教学能手送课与专家进校园活动相结合，充分发挥教学能手的作用，为老师们提供样板课例。
2.教育教学质量研讨与专家进校园活动相结合。结合2022年高考为高中生物学习指明方向，提升教育教学质量，打造学科品牌。
3.认真组织观课评课。学习目标制定、任务驱动、情境体验、真实探究等课堂设计思路，反思本节课的亮点及不足，专家评课，互相学习，共同成长。
4.活动结束，积极撰写论文、组织学科活动，真正把专家进校园活动的精神、优秀成果在各个学校开花结果，为助力品牌建设。
（五）认真做好活动组织和总结，推出榜样，形成闭环。活动结束后都要在相应层面做总结、做交流，推出榜样，进行表彰。
（1）根据集团要求必训人员一定参会，特殊情况各校学科主任跟集团请假。
（2）遵守工作、休息时间，认真学习，积极研讨。
（3）观摩、研讨、会议期间手机静音，严禁使用手机（拍照、录像除外）。
（4）整个活动期间所有参会教师穿工装。
五、项目评价
1.参会人员每天签到率。
2.培训过程中老师的积极参与度。
3.各校达标验收，评课质量，思维的深度。
4.各校听课记录晾晒，学习收获的质量。
5.本学期各校都要坚持四步并举工作模式，和领导者+领导者团队运行模式，用好机制，扎实落实本次活动精神，提升学科育人质量。
二、教学研究成果
附：
